compte rendu du conseil d'école du 28 juin 2013
VIE SCOLAIRE
Français
| % de réussite | Nombre d'élèves |
| -33% réussite | 1 |
| entre 33% et 50% | 4 |
| entre 50 et 66% | 2 |
| + de 66% | 6 |
+ de la moitié des élèves ont des résultats supérieurs à 50% de réussite
Mathématiques
| % de réussite | Nombre d'élèves |
| -33% réussite | 1 |
| entre 33% et 50% | 1 |
| entre 50 et 66% | 2 |
| + de 66% | 9 |
+ 80% des élèves ont des résultats supérieurs à 50% de réussite
Français : sur les 7 élèves: 3 sont en difficulté - 4 ont un bon niveau de réussite.
Mathématiques : sur les 7 élèves: 3 sont en difficulté - 4 ont 1 très bon niveau de réussite.
+ de la moitié des élèves ont donc des résultats supérieurs à 50% de réussite
4 départs sont confirmés.
La répartition des élèves sera donc la suivante
| Niveau 1 | effectif | Niveau 2 | effectif | total par classe | enseignante | |
| PS | 14 | MS | 10 | 24 | Mme Louis | |
| GS | 12 | CP | 8 | 20 | Mme Henri | |
| CP | 8 | CE1 | 14 | 22 | Mme Bouffette | |
| CE2 | 13 | CM1 | 6 | 19 | Mme Delettre | |
| CM1 | 9 | CM2 | 9 | 18 | Mme Leturcq + nouvelle enseignante |
3. Fournitures
Conformément à la circulaire de l'Education Nationale, les enseignants ont communiqué la liste des fournitures scolaires à prévoir pour la rentrée (cf annexes)
Suite aux pénuries de fournitures répétitives de cette année, Mme Bouffette demandera un stock à chaque élève. Elle conservera ses fournitures en classe toute l'année (sac nominatif) et réapprovisionnera les trousses des élèves en fonction des besoins.
spectacle de fin d'année.
journée échecs: 28/6 pour toutes les classes.
bois de Morval (journée écourtée pour des raisons climatiques pour les classes de CP-CE1 et CE1-CE2).
Plusieurs actions ont été organisées avec le PNR et l'association La Source: observation de l'environnement, arts plastiques, découverte du monde, rédaction et illustration d'un conte, etc....
- une estrade mobile.
Il est peut être possible de démonter une partie de l'estrade de la salle des fêtes pour l'installer à l'extérieur.
À confirmer par la Mairie.
- un système son.
À prévoir un devis pour l'année prochaine.
Compte tenu du temps de transport, il est compliqué d'arriver à l'heure pour optimiser le temps des enfants dans l'eau.
Les salles de confinements sont:
Seul le téléphone peut être utilisé mais il ne sonne que dans une classe.
Il faudra essayer avec un appareil + puissant.
Les temps de confinement:
Maternelle:
- 3 minutes pour que l'ensemble des élèves se réunissent.
- Confinement (isoler les issues, calfeutrer les interstices des portes avec du scotch etc...) : 8 minutes.
Primaire:
- 2 minutes pour regrouper les élèves.
- Confinement: 12 minutes.
A noter: il n'est pas possible de scotcher les dispositifs anti pince-doigts installés sur les portes de la maternelle. Il faut donc prévoir dans le kit des tissus pour boucher ses espaces et combler le vide entre le sol et la porte de la classe qui est trop important pour être simplement isolé avec du scotch.
Les mallettes de matériel doivent être complétées avec du tissus et du gros scotch résistant.
Situations exceptionnelles.
Intrusions
Les portes ne doivent pas être fermées à clef après le confinement pour permettre l'arrivée des secours.
Une personne extérieure qui n'aurait pas vu les affichages invitant à ne pas entrer peut donc déchirer les scotchs en ouvrant les portes.
Prévoir des affiches supplémentaires.
En cas d'intrusion pendant le confinement, la personne doit rester dans la salle.
Présences inter classes:
Si des classes de maternelle sont présentes en primaire ou inversement, tous les élèves dépendent du dispositif sur place. On ne retourne pas dans l'école de sa classe.
Activités extérieures:
Si les élèves sont à l'extérieur (terrain communal par exemple) une zone de confinement doit être définie à 1 minute 15 de temps de trajet maximum.
EQUIPEMENTS ET TRAVAUX.
- Elle réitère sa demande pour inverser les tableaux existants : celui pour le vidéoprojecteur à installer dans le coin le + sombre (et à fixer au mur) et fixer le vidéoprojecteur au plafond.
Il est aussi rappelé que, comme pour les demandes précédentes (réparation de la gâche du portail de maternelle, installation du vidéoprojecteur de la classe de Mme Leturcq...) un parent d'élève est disponible et compétent.
Nous sommes toujours dans l'attente des rapports d'expertise (contre expertise?) concernant les travaux et la remise en état du mur.
Les boiseries et les peintures de la maternelle sont à refaire (boiseries extérieures endommagées et peintures intérieures qui se décollent).
Les gouttières n'ont pas été réparées au-dessus du portail.
La gâche du portail de la maternelle est à nouveau en panne. Mme BARLEMONT propose de faire réparer la pièce par son mari, comme il l'a déjà fait en mai dernier.
4. Primaire:
- les fuites des gouttières n'ont pas été réparées: le long de la façade de l'école + devant le préau principal (qui donne accès à l'école).
- Il y a toujours des fuites dans les toilettes qui sont rapidement et régulièrement inondées.
- automatisation du portail de primaire. La demande a été renouvelée d'installer un système automatique de fermeture et ouverture du portail.
- attention: les enseignantes doivent pouvoir l'ouvrir sans quitter leur classe, or le carillon ne sonne que dans la classe du rez-de-chaussée (installation d'un rappel dans le couloir de l'étage?).
- Un devis doit être établit par la mairie. Il est à noter qu'un parent d'élève travaille dans ce secteur et pourrait rapidement fournir une estimation de la faisabilité.
L'école primaire va récupérer la vieille photocopieuse de la mairie, suite à son remplacement.
La mairie va contacter le prestataire pour savoir s'il est possible de la conserver.
Il est également perturbateur en classe.
Plusieurs réunions ont été organisées entre les enseignants, les parents. La psychologue scolaire était aussi présente.
Les parents se sont montrés réceptifs et un cahier de comportement a été instauré le 15/4/2013 afin qu'il y ait un meilleur suivi et une continuité des mesures éducatives entre l'école et le domicile.
Depuis, les enseignantes ont constaté moins de violences physiques et d'altercations.
En revanche, elles n'ont appris que très récemment qu'il était aussi question de menaces et violence psychologiques/verbales. Les enfants menacés n'osant pas se plaindre par craintes de représailles.
A l'avenir, les enseignantes invitent donc les parents des enfants concernés par ce type de problèmes à leur en faire part rapidement afin que les situations puissent être désamorcées.
Il est aussi indiqué que les enseignantes ont aussi veillé à ce que cet enfant ne soit pas stigmatisé et que les autres ne profitent pas de ces moments difficiles pour provoquer volontairement ses réactions et les conflits.
2. Proposition de peintures au sol.
l'APRES propose d'égayer la cour par des peintures au sol.
Un accord de principe est donné et les maîtresses choisissent donc :
- Primaire: 1 marelle "classique" (préserver la zone "foot")
- Maternelle: 1 circuit routier+ marelles atypiques en maternelle.
Une date (dernière semaine d'août à confirmer) sera convenue avec les enseignantes et la mairie pour préparer un marquage à la craie des projets afin de valider les espaces avant d'entreprendre la peinture.
3. Il est à nouveau demandé par les enseignantes et l'APRES de supprimer le jardinet de la cour de primaire: cet espace de boue est dangereux, monopolise de la place et est inutilisable pour des activités de jardinage.
La mairie doit confirmer la faisabilité du projet.
Les représentants des parents d'élèves demandent un retour rapide; cette demande est ancienne et n'avance pas.
4. horaires de l'étude.
En général les enfants sont à 17h15 à l'étude (sauf sorties scolaires et quelques situations exceptionnelles).
Cependant, compte tenu du mauvais temps de ces derniers mois, il est parfois offert aux enfants de profiter un peu plus de la cour et du soleil.
Il est aussi important que les enfants fassent une pause entre la fin de la classe et l'étude.
Si certains enfants n'ont pas fini leurs devoirs lorsque les parents les récupèrent c'est qu'ils ne restent pas tous jusqu'à 18h. Le temps imparti est parfois trop court pour faire la totalité des devoirs.
5. Découpage des niveaux pour les classes doubles.
Les découpages se font dans un premier temps par date de naissance.
Entre ensuite en considération: les affinités / inimitiés, l'autonomie, la parité etc...
6. les dispositifs d'accompagnement des enfants en difficulté
Les enseignantes ont mis en place des actions éducatives d'accompagnements spécifiques mais ont très peu bénéficié d'accompagnement extérieur type RASED.
Le manque de moyens alloué à ces dispositifs implique des choix de l'académie: les difficultés des enfants de Sagy ne sont pas assez importantes pour être prioritaires.
7. Questionnaires: organisation de l'école sur 4 jours 1/2.
Les résultats des questionnaires distribués par la communauté de communes ne sont pas encore connus.
Les premiers dépouillements concernant SAGY indiquent que 50% des parents souhaitent bénéficier de la cantine et d'un système de garde associé le mercredi.
8. Réparation du toboggan:
Il est noté que cette question est hors sujet au conseil d'école, le toboggan ne faisant pas parti du bâtiment.
La mairie doit faire le nécessaire.
9.surveillance des départs des élèves en fin de journée.
Il n'est pas obligatoire d'avoir une autorisation de sortie pour les enfants à partir de 6 ans.
Les enfants sont donc libres de quitter la cour sans accord préalable des parents.
Les enseignantes veillent cependant à ce que tous les enfants inscrits à l'étude ne quittent pas la cour.
10. répondeur téléphonique de la mairie:
Toujours pas opérationnel pour les annulations de cantine que les parents souhaiteraient faire enregistrer le mercredi pour les absences du jeudi
11. Problèmes de comportement à la cantine:
- les enfants sont particulièrement turbulents pendant les temps de cantine. Les grands chahutent les petits qui sont aux mêmes tables.
- les enfants ne sont pas respectueux des personnels de cantine qui ont beaucoup de mal à se faire respecter.
Un message sera passé à la rentrée prochaine pour responsabiliser les enfants à ce sujet.
12. Photos
Pour éviter les problèmes rencontrés cette année (délais de livraison des photos), une date butoir sera ferme et définitive l'année prochaine pour la réception des commandes et des règlements.
Au-delà, les photos ne pourrons être commandées. Les parents qui auront répondu dans les temps ne seront donc pas pénalisés par les retardataires et la gestion administrative en sera simplifiée.
La photo individuelle accessible aux fratries (même non scolarisées dans l'école) est maintenue.
13. Les programmes
L'équipe enseignante travaille sur la continuité du cycle 1 sur 3 ans.
Des bilans se font en fin d'année pour convenir des points à revoir et des notions acquises.
Le programme est donc à valider sur l'ensemble de ce cycle et non sur 1 an.
Cependant les programmes sont très chargés. Des choix sont inévitablement faits pour que les enfants intègrent le collège avec des acquis solides dans les matières prioritaires.
14. sorties 2013/2014.
Mme Leturcq envisage de faire une sortie de 2 jours avec 1 à 2 nuitées.
Le projet sera confirmé ultérieurement
15. Besoins de l'école:
Mme Leturcq et Mme Bouffette sollicitent l'APRES pour l'achat de livres et de jeux de société mathématiques..
L'APRES doit consulter ses membres ainsi que la situation budgétaire, suite aux dépenses importantes engagées pour la fête de fin d'année, avant d'apporter sa réponse.
Le budget serait d'environ 100€ (50€ par classe)
16. Prochaines élections des représentants des parents d'élèves
L'APRES souhaite avoir confirmation de la date au plus vite afin d'optimiser l'information des parents et l'organisation des scrutins.
17. demande de participation KAPLA.
L'APRES ayant moins de ressources cette année (pas de subvention municipale), elle demande à la mairie de bien vouloir prendre en charge 50% de l'activité KAPLA.
Fin de compte-rendu.